SEMANA CULTURAL (modificada)

Nuestro colegio ''Los tréboles'', que ha abierto sus puertas este año, realiza su PRIMERA SEMANA CULTURAL. Tras mucho debatir las cuatro profesoras que somos tutoras (por ser el primer año, solo hay cuatro cursos en el cole), nos hemos decidido por ANTONIO MACHADO, puesto que pretendemos acercar la literatura a todos nuestros alumnos, sea cual sea su edad, a través de un gran referente como es este poeta.

Las profesoras del cole somos:

CRISTINA CALVO-1º Educación Primaria

PAULA HURTADO-2º Educación Primaria

SILVIA DEL BLANCO-3º Educación Primaria

ELENA PEDROCHE-4º Educación Primaria

Los objetivos de nuestra semana literaria son los siguientes:

·       Acercar la poesía al alumnado a través de un importante referente español: Antonio Machado

·       Conocer al poeta Antonio Machado: su vida, su época, y cómo escribía poesía

·       Expresar sentimientos y emociones a través de la lectura de poesía

·       Desarrollar técnicas para la búsqueda y selección de información

·       Fomentar la participación de forma activa, tanto de alumnos como de maestros, cooperando entre todos.

·       Desarrollar la sensibilidad, el ritmo y la armonía a través de la declamación de poemas

·       Desarrollar la imaginación y la creatividad, a través de la creación de pequeños textos

·       Ser capaces de realizar pequeñas dramatizaciones

·       Fomentar el trabajo tanto en equipo como de forma autónoma

Por ello, hemos preparado una serie de actividades durante toda la semana a través de las cuales los niños disfrutarán de la literatura mientras aprenden trabajando tanto de forma individual como grupal, donde podrán expresar aquello que sienten y plasmarlo.

Todo ello, a través de dinámicas lúdicas y divertidas, donde los niños serán partícipes en todo momento. 

¡Una semana cultural de todos y para todos!

HORA	LUNES	MARTES	MIERCOLES	JUEVES	VIERNES
9 - 11:45	Introducción a Machado.	Visita externa.	"Anoche cuando dormia".	"La plaza y los naranjos  encendidos"	Preparación de la obra de teatro.
11:45 - 12:15	R   E   C   R   E   O
12:15 - 14:00	Poema "Sol de invierno".	Visita externa.	"Sol de invierno" Recital de los de 4º y 3 º recitamos a los de 2º.	Gymkhana	Representación teatral y finalizamos la semana cultural

Día 1 LUNES

Lo primero que haremos es hablar del autor que vamos a trabajar toda la semana, Antonio Machado. Trabajaremos con esta ficha.

https://drive.google.com/file/d/0B0OtiEvBUyLfNmE5MjM0MGUtYTlhMy00ZmU0LWE2MmQtNjllMTQ3YzM2MTA1/view

Como seguramente sobre tiempo, dedicaremos los últimos minutos a preparar la obra de Antonio Machado que representaremos el último día.

Una vez finalizado el recreo trabajaremos con el poema "Sol de invierno"

Es mediodía. Un parque.
Invierno. Blancas sendas;
simétricos montículos
y ramas esqueléticas.
Bajo el invernadero,
naranjos en maceta,
y en su tonel, pintado
de verde, la palmera.
Un viejecillo dice,
para su capa vieja:
«¡El sol, esta hermosura
de sol!...» Los niños juegan.
El agua de la fuente
resbala, corre y sueña
lamiendo, casi muda,
la verdinosa piedra.

Para poder incorporar las TICS en esta semana cultural, nos iremos a la sala de ordenadores y haremos un montaje con fotos que describan visualmente el poema. Trabajaran en grupos de 4 y una vez realizados los expondremos en clase para que entre todos decidamos que fotos se adaptan mejor al poema.

Día 2 MARTES

Este día será un poco especial en cuanto al horario, ya que saldremos del colegio en autobús a las 8:30 para llegar allí en torno a las 9:45. La hora de regreso a Madrid está prevista para las 15:45, llegando a Madrid en torno a las 17:00.

El plan del día es el siguiente:

8:30	Salida desde el colegio en autobús hacia Segovia. En el autobus trabajaremos el poema "Caminante no hay camino"  en forma de canción, y les pondré este video en las pantallas del autobus. https://www.youtube.com/watch?v=Svm6Wv8NFaY.
9:45	Llegada. Explicación de lo que vamos a hacer durante el día.
10:15	Comienzo de la visita en la plaza Día Sanz,  donde se encuentra el instituto en el que Antonio Machado impartió clases de francés. También es aquí donde se localiza el Acueducto de Segovia, por lo que nos detendremos para conocerlo y saber algo de su historia. Más adelante llegamos al mirador de la Canaleja y a la Casa de los Picos, junto al Acueducto, lugar de su primera conferencia. Seguimos subiendo la calle para llegar al Café de la Unión, donde Machado presidía una tertulia. Así llegamos a la Plaza Mayor, y descubriremos lugares que nos cuentan la historia del poeta, como el Café Juan Bravo.
12:05	Descanso en la Plaza Mayor para tomar el bocata.
12:30	Finalmente llegaremos a la Casa-Museo de Antonio Machado, en la calle Desamparados Nº5, lugar donde residió el poeta desde 1919 hasta 1932. Aquí visitaremos: -El dormitorio del poeta, un lugar emblemático ya que es donde él pasaba sus noches escribiendo. Allí también se encuentra la estufa que le regaló su hermano Manuel, muy necesaria en los inviernos segovianos. -Los patios, llenos de parras y perales -La primitiva cocina de hierro -El comedor común
14:00	Comida y tiempo libre
15:00	Comentamos entre todos (cada clase con su tutora) que nos ha parecido la visita: curiosidades, comentarios que   queramos hacer, lo que más y lo que menos nos ha gustado... Además, volvemos a cantar la canción ‘’Caminante no hay camino’’
15:45	Salida en autobús hacia Madrid
17:00	Llegada a Madrid

Día 3 MIÉRCOLES 

Lo primero que haremos será dedicarle una media hora a ensayar la función del viernes.

Una vez acabado el ensayo trabajaremos con este poema;

ANOCHE, CUANDO DORMÍA

Anoche, cuando dormía,

soñé, ¡bendita ilusión!,

que una fontana fluía

dentro de mi corazón.

Di, ¿por qué acequia escondida,

agua, vienes hasta mí,

manantial de nueva vida

en donde nunca bebí?

Anoche, cuando dormía,

soñé, ¡bendita ilusión!,

que una colmena tenía

dentro de mi corazón;

y las doradas abejas

iban fabricando en él,

con sus amarguras viejas,

blanca cera y dulce miel.

Anoche,  cuando dormía,

soñé, ¡bendita ilusión!,

que un ardiente Sol lucía

dentro de mi corazón.

Anoche, cuando dormía,

soñé, ¡bendita ilusión!,

que era Dios lo que tenía

dentro de mi corazón.

Lo leeremos varias veces y lo aprenderemos para poder recitarlo a otros cursos. Para que sea más divertido nos inventaremos un ritmo que tocaremos con las manos y cantaremos la poesía en forma de canción.  Una vez aprendido el poema realizaremos esta prueba de comprensión: 

Principio del formulario

PRUEBA DE COMPRENSIÓN INTERACTIVA

¿Cuándo ocurrió la acción que narra el poema?                  

a) Hace mucho tiempo, es un recuerdo antiguo.

b) A la hora de la siesta.  

c) La noche pasada, cuando estaba durmiendo.

   

---

Señala la frase correcta: 

a) El poeta acostumbraba a beber agua de ese manantial.

b) El poeta nunca ha bebido agua de él.

c) El poeta bebe alguna vez ese agua pero no habitualmente.

  

---

¿Qué sueño dice haber sentido el poeta en esta estrofa?

a) Una colmena dentro de su corazón.

b) Un gran amor hacia su dama.

c) Un sentimiento de dolor.  

   

---

¿Cómo eran las abejas de aquella colmena? 

a) Inquietas y laboriosas.

b) Ruidosas.  

c) De color de oro.

   

---

¿Qué es lo que siente el poeta en esta quinta estrofa?    

a) Una pena profunda.

b) La ardiente luz del Sol en su corazón.  

c) La tristeza por la despedida de un ser querido.

  

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¿Cómo resume el poeta todas aquellas sensaciones?

a) Se sentía dotado de una inmensa sabiduría.

b) Se sentía animado a hacer cosas grandes.     

c) Sentía en sí mismo la presencia de Dios.

Después del recreo vendrán los de 4º curso a recitarnos el poema  "Sol de invierno".

Nuestro curso recitará el poema "Anoche mientras dormía" a 1 curso.

Si sobra tiempo ensayaremos la función del viernes.

Día 4 JUEVES

Trabajaremos el poema "La plaza y los naranjos encendidos"

La plaza y los naranjos encendidos

con sus frutas redondas y risueñas.

Tumulto de pequeños colegiales

que, al salir en desorden de la escuela,

llenan el aire de la plaza en sombra

con la algazara de sus voces nuevas.

¡Alegría infantil en los rincones

de las ciudades muertas!...

¡Y algo nuestro de ayer, que todavía

vemos vagar por estas calles viejas!

Una vez trabajado este poema realizaremos una Gynkana con los alumnos de 2º, que durará todo el día.

Pruebas de la Gynkana:

1º Colocaremos por el colegio fragmentos de un poema de Antonio Machado, los alumnos tendrán que encontrarlos y ordenarlos según estén en el poema original.

2º Trás realizar la anterior prueba, los chicos se colocarán por grupos que determinaremos los profesores y tendrán que recitar poemas que nosotros les digamos, de tal manera, que cada alumno sólo podrá decir una palabra cada vez, irán rotando leyendo una palabra a continuación de otra y un alumno a continuación de otro. Tendrán que hacerlo lo más rápido y seguido que puedan para ganar al resto de grupos.

3º En esta prueba, los alumnos de 3º colocaran unas frases del poema por el patio del recreo. Pero la trampa será que los mensajes solo se pueden leer con un espejo, porque están al revés. Los niños de 2º tendrán que buscarlas y una vez encontrada tendrán que descifrar el mensaje y decir a cual fragmento del poema pertenece. Se pondrán por grupos y en cada grupo habrá alumnos de 3º para ayudarles.

4º  En esta prueba se les repartirán 4 fotos a cada grupo. Estas fotos estarán recortadas en 12 partes, y tendrán que unirlas como un puzzle para saber que fotos son. Una vez completado el puzzle deberán decir a que fragmento del poema creen que le iría mejor la foto.

Ejemplos de fotos:

 "La plaza y los naranjos encendidos" Primer párrafo              "vemos vagar por estas calles viejas!" Último párrafo

Una vez finalizada la gynkana los de 3º recogerán todo el material que se a utilizado.

Día 5 VIERNES

A primera hora de la mañana ensayaremos  la función que tenemos preparada de Antonio Machado. Los niños habrán traído ropa y telas adecuadas para la función que se representará en el salón de actos. Cada curso representara la función teatral que tiene preparada del poema que más le haya gustado. En el caso de nuestro curso será el de "Sol de invierno".

Una vez finalizada la función se comentara en clase los aspectos que más les ha gustado de la semana y haremos una pequeña despedida a machado haciendo un dibujo del poema que más les ha gustado.

Webgrafía

Sol de invierno - Poemas de Antonio Machado http://www.poemas-del-alma.com/sol-de-invierno.htm#ixzz3r7qxe7Sl

http://adigital.pntic.mec.es/~aramo/poesia/poemay32.htm

http://www.poesi.as/amach003.htm

https://drive.google.com/file/d/0B0OtiEvBUyLfNmE5MjM0MGUtYTlhMy00ZmU0LWE2MmQtNjllMTQ3YzM2MTA1/view
https://www.youtube.com/watch?v=Svm6Wv8NFaY

ADAPTACION DEL CUENTO DE TODA CLASE DE PIELES ( modificado )

" Toda clase de algodones " 

Érase una vez en un lugar muy lejano, donde solo existían 4 reinos, una princesa de pelo tan rojo como la sangre y unos ojos de color miel preciosos, llamaba Coral. Vivía solo con su padre el Rey Tristán en un palacio cerca del mar con unas vistas muy bonitas.

Vivían solos ya que su madre murió cuando ella tenía 16 años. El rey Tristán jamás se volvió a casar, ya que ninguna mujer le parecía lo suficientemente buena, y decidió que era mejor centrarse en cumplir el deseo de su mujer que le pidió antes de morir. Este fue que cuidase y protegiese al Reino que tanto les había costado construir, y que cuando su hija cumpliese 18, le diese sus tres horquillas con rosas de diamantes en los extremos que tanto cariño tenía.

Una mañana como otra cualquiera escucharon gritos en el pueblo, y Coral y su padre salieron corriendo para ver que pasaba. No podían creer lo que sus ojos estaban viendo. Un dragón enorme escupiendo fuego por la boca estaba destrozando el reino.

El rey preocupado por su hija la mandó a su habitación hasta que el dragón se hubiese ido.

Coral que siempre había sido una chica muy valiente no hizo caso a su padre y le siguió. Le encontró hablando con el dragón y se quedó escondida para poder escuchar lo que su padre le decía:

- Por favor te lo suplico deja mi reino, te daré lo que haga falta, cásate con mi hija y estaremos en paz, te daré todo lo que quieras, -dijo el padre.

El dragón le miró y asintió con la cabeza.

 La princesa Coral estaba horrorizada después de escuchar aquella conversación.

Al día siguiente su padre fue a hablar con ella y contarle lo que había pasado. Ella se negó rotundamente pero el Rey Tristán le dijo que mientras viviese bajo su techo haría lo que él dijese.

La princesa horrorizada pensó en un plan para atrasar la boda, y le dijo que ella no podía casarse sin unos precios pendientes de oro en forma de lágrima. El padre aceptó. Dos semanas después el padre le dio los pendientes de oro, que eran preciosos, pero Coral aún necesitaba más tiempo, y le dijo que como podría casarse sin un pañuelo de la seda más fina de los cuatro reinos. El rey aceptó su petición y mandó hacer el pañuelo. Pasaron dos semanas y el padre le dio el pañuelo, pero Coral pensó que tardaría más en hacerlo, así que le pidió algo más difícil. Le dijo que quería para su boda unos tacones de diamantes y que el tacón estuviese hecho de las espinas de las rosas más hermosas. Su padre suspiró y le dijo que vale, que lo haría, pero una vez acabado se casaría con el dragón para salvar al reino. Pasaron cuatro semanas y el padre apareció con los tacones. Pero Coral atemorizada le pidió una última cosa.

Le pidió a su padre que le hiciese un abrigo de algodones. Le dijo que quería un abrigo que estuviese hecho de todos los algodones de los cuatro reinos, de todos los colores que hubiese.

El padre tardó nada más que dos meses, y cuando le dio el abrigo le dijo que a la mañana siguiente se celebraría la boda.

Coral se dio cuenta de que no podría evitar la boda si no se iba de casa, así que cogió los tres objetos que le había hecho su padre, se puso el abrigo de toda clase de algodones y cogió las tres horquillas que pertenecían a su madre y que su padre le había dado hace un par de semanas cuando cumplió 18, y salió del palacio corriendo sin mirar atrás.

No sabía a dónde iba ir ni que iba hacer pero empezó a caminar por la playa mientras pensaba en que sería de su vida ahora. Pasó un tiempo viviendo en una pequeña cueva, y su único alimento era el pescado que ella cazaba en el mar. Por las noches hacía mucho frío, pero por suerte el abrigo de toda clase de algodones la resguardaba bien de la oscura y fría noche.

Un día decidió alejarse de aquella cueva y un poco más del palacio, y encontró una posada. Entró por la cocina para refugiarse del frío pero el cocinero la vio y le preguntó quién era. Ella le contó que había huido de su casa y que no podía volver, pero jamás desvelo que era una princesa. El cocinero se compadeció de ella y fue a hablar con el dueño de la posada. Le explicó que esta chica a la que decidió llamar toda clase de algodones, necesitaba un trabajo. El dueño, que se llamaba Arturo, accedió a darle trabajo.

Pasaron meses y toda clase de algodones era feliz fregando los platos. De vez en cuando Arturo se pasaba por las cocinas para saludarla y preguntarla que tal iba, si estaba a gusto  o si necesitaba algo. Ella siempre decía que todo estaba bien, pero sin dejarse ver el rostro, ya que el abrigo se lo tapaba.

Al cabo de tres meses, el dueño les dijo que se iba a celebrar una gran boda y que estarían tres noches de fiesta, que preparasen comida y organizasen todo.

El primer día, Coral, que llevaba mucho tiempo sin asistir a ninguna clase de fiesta, le pidió al cocinero si podría salir antes para ver la fiesta. El cocinero tras poner muchas pegas asintió y al menos le pidió que no llegase tarde, que él estaría muy ocupado y tenía que subirle un vasito de leche con miel a la habitación de Arturo antes de que este subiese porque a él no le daría tiempo. Ella asintió y se fue corriendo a quitarse el abrigo. Se puso un vestido y los pendientes de oro que su padre le había dado y fue a la fiesta. Estaban todos festejando y bebiendo, pero ella solo tenía un objetivo, encontrar a Arturo. Había sido tan buena con ella que sin darse cuenta se había enamorado de él, y necesitaba hablar con él. En cuanto Arturo la vio se acercó a ella y estuvieron hablando toda la noche. Se le pasó el tiempo volando y cuando se quiso dar cuenta ya eran las dos de la mañana. Se fue corriendo a preparar el vaso de leche con miel y llevárselo a la habitación antes de que Arturo llegara, pero este antes la pregunto que si la volvería a ver, a lo que Coral sonrió y le dijo que mañana.

Se puso su abrigo y fue a la habitación a llevarle el vaso de leche con miel, con tan mala suerte que Arturo ya estaba allí. Le pidió permiso y entró. El aún tenía la ropa puesta y estaba sentado en la silla de su escritorio. Cuando fue a dejar el vaso de leche con miel en la mesa, le metió una de sus horquillas en el bolsillo delantero de su chaqueta, sin que este se diese cuenta. Le dio las buenas noches y se fue.

Cuando Arturo se quitó la chaqueta se dio cuenta de que tenía algo en el bolsillo. Lo miró extrañado y se lo guardo.

Al día siguiente por la noche el cocinero volvió a dejar ir a Coral a la fiesta, con la condición de que luego fuese a la habitación de Arturo a dejarle el vaso de leche.

Ella fue a su cuarto a cambiarse y se puso aquel pañuelo de seda que su padre le había regalado. Igual que la noche anterior, Arturo nada más vio aquellos ojos de color miel, fue a hablar con ella. Se pasaron toda la noche riendo, hablando y bailando, pero cuando dieron las dos, Coral se fue corriendo y le dijo que mañana le volvería a ver.

Se puso el abrigo de toda clase de algodones, preparó la leche y subió al cuarto. Arturo ya estaba allí sentado como la anterior noche. Ella entró con la cabeza agachada, le dejo la leche, y sin que él se diese cuenta le volvió a meter otra horquilla en la chaqueta. Se despidió y se marchó.

Al día siguiente pasó lo mismo, le pidió al cocinero si podía ir y este asintió recordándole la condición. Coral fue a su cuarto se arregló y se puso los tacones que su padre le había dado de diamantes y con tacón de las agujas de las rosas más hermosas. Como cada noche, Arturo nada más vio aquella melena roja deslumbrante, se acercó a ella. Bailaron y rieron toda la noche, pero la pareja recién casada les interrumpió para darle las gracias a Arturo por estos días de fiesta, y cuando Coral vio que ya eran las dos se marcho corriendo, pero antes de que esta se marchase Arturo le cogió de la mano y le dijo que estaba seguro que se volverían a ver.

Como las demás noches, Coral se puso el abrigo y preparo el vasito de leche con miel y se lo llevó a Arturo. Cuando Coral fue a dejar el vaso, metió la última la última horquilla que le quedaba en su chaqueta.

Se despidió, pero cuando se estaba acercando a la puerta, Arturo le pidió que se parase y volviese. Este sacó las tres horquillas y le preguntó:

- ¿Son tuyas estas horquillas?¿Las has puesto tú en mi chaqueta?

- No señor, no son mías. - Respondió ella mirando hacia abajo.

- ¿Estás segura? Entonces igual me podrías explicar cómo ha llegado ese anillo que llevas puesto a tu mano.

Ella muy sorprendida se miró la mano y Arturo siguió hablando.

- Te lo puse cuando te marchaste corriendo esta noche. Pertenecía a mi abuela.

Entonces Arturo le quitó la capucha del abrigo de toda case de pieles y le dijo:

- Sabía que eras tú desde el primer día, y quiero pasar el resto de mi vida contigo. Has sabido cómo llegar a mi corazón y como acercarte a mí con astucia, y te quiero.

Acto seguido se acercó más a ella y la besó.

Toda clase de pieles le contó toda la verdad de su historia, que era una princesa y que su padre la obligaba a casarse con el dragón solo para salvar al reino, y él le prometió que la protegería y que el mismo acabaría con ese dragón.

Y colorín colorado espero que este cuento os haya gustado.

He decido adaptar este cuento titulado "Toda clase de pieles" para niños de tercero de primaria, aunque considero que este libro se podría trabajar con niños  de un curso  menos.

He adaptado este cuento de tal forma que siga respetando el hecho de que es un cuento folclórico y maravillo, de tal forma que los elementos como la magia y la fantasía, y la no identificación con los personajes esté presente en mi cuento.

Los cambios que he realizado son varios aunque  muchas cosas como por ejemplo que la protagonista sea una princesa, que su madre haya muerto (aunque sea más tarde), que la historia transcurra en un lejano reino, que la princesa por algún motivo tenga que abandonar dicho reino y que intente atrasar su boda lo máximo posible, son elementos que no he querido modificar ya que me parecen elementos fundamentales del cuento.

Las cosas que si he cambiado es por ejemplo que mis personajes tienen nombres, y esto hace que los niños sigan mejor el hilo de la historia y se centren mas.

He querido quitar el tema de que el padre se quiera casar con su hija ya que no me parece adecuado para niños de esta edad, y me parece mucho más divertida y emocionante la historia de que aparezca un dragón, ya que a los niños siempre les han gustado las historias de dragones y princesas.

Algo he querido cambiar y que me parece importante para que sea un cuento maravilloso, es el hecho de que haya aunque sea un elemento mágico, como es el dragón.

También, la princesa logra su felicidad con aquellos objetos que se llevo que eran de su madre y parte de su vida en el palacio. No he querido cambiar la idea pero si un poco la forma en la que pasa. Ella aprovecha cuando el príncipe no mira para meterle los objetos en la sopa, yo lo he cambiado y he puesto que lo que hace es metérselo en bolsillo de la chaqueta.

He querido también cambiar un poco la idea en la que la princesa se enamora del príncipe, y que en vez de eso se enamore del dueño de un hostal.

La brujita witchy witch y sus amigos

Título:  La brujita witchy witch y sus amigos
Autor: Rose Impey
Ilustrador: Katharine McEwen
Editorial:  Bruño
Fecha 1ªedición: 2008

Edad en la que me baso para realizar este análisis: entre 6 a 8 años. El libro se adapta adecuadamente a la edad que recomienda la editorial.

Antes de empezar con el análisis del libro os contare porque lo escogí.
Estuve en casa buscando libros, pero ninguno me convenció o eran paraliterarios y no servían, por lo que acudí a Irune que me recomendó este libro tan maravilloso.

Este libro literario contiene dos historias diferentes, una trata sobre una pequeña bruja que va a dar una fiesta pero no tiene amigos por lo que decide invitar a todos sus amigos de clase, pero las cosas no salen como ella quería, ya que nadie la hace caso así que decide hacer magia y les pone unos orejas de conejos, a otros una cola.. y haciendo esto todo el mundo se lo pasa genial y la prestan atención.

La segunda historia tiene lugar en el colegio. La profesora la regaña y Witchy se enfada ya que a sus compañeros nunca les ven haciendo travesuras, así que decide que no va a volver al colegio, que ella puede aprender sola. Le roba el libro de hechizos a su madre y se confunde al leer las palabras y le sale mal, de tal forma que la niña recapacita y quiere volver a la escuela.

- Aspectos externos: El tamaño es adecuado, no es muy gordo ni grande, lo que hace que al niño no le de pereza leer el libro y le apetezca mas.  

En cuanto a la portada es sencilla y evidente, es decir, al ver la imagen sabes perfectamente de que trata el libro, y dado que a los niños les entra todo por los ojos, es importante que la portada sea divertida y refleje claramente de lo que trata el libro.

- Ilustración: Las ilustraciones son muy buenas y facilita mucho a los niños la lectura del libro, puesto que en cada página se refleja de forma artística lo que dice el texto. El libro da una perspectiva más original del mundo ya que ella es una bruja y sus amigos no son personajes reales, lo que les permite fantasear.

- Tipografía: En cuanto al tipo de letra es muy adecuada ya que el grado de legibilidad es muy alto y no como las letras artísticas, que al final los niños acabarían cansándose. Las más adecuadas son Times New Román y Arial. En cuanto al tamaño de la letra y al espacio entre lineas es perfecto para los niños y permite que entren más elementos gráficos, y facilite su lectura

- Tema: De este libro podemos sacar bastantes temas importantes:

• El miedo que nos da a enfrentamos a nuevas situaciones, como cuando la niña se da cuenta de que no tiene amigos y no sabe a quién invitar a su fiesta, y se arma de valor y a pesar de no conocer mucho a sus compañeros de clase les invita. Este tema por ejemplo se ve muy reflejado en la vida real, como a veces muchos niños se sienten solos y excluidos y no tienen la valentía de cambiar eso.
• Todos tus actos tienen consecuencias y hay que pensar un poco antes de hacer nada impulsivo. En el libro vemos como la pequeña bruja hace las cosas sin pensar, y en alguna ocasión lo fastidia todo por no pensarlo bien antes, como cuando realiza un hechizo y salen muchísimas ranas y no sabe cómo pararlo.
• No guiarte por las apariencias, ya que si lo hacemos es posible que nos perdamos muchas cosas buenas de las personas, y por ejemplo los niños se burlan mucho de los demás cuando visten de forma distinta o llevan un peinado que no les gusta, y el libro lo que intenta es que lo niños vean cómo, a pesar de que Witchy juzga mucho a sus compañeros, al final se lo pasa muy bien con ellos, y por eso es tan importante dar segundas oportunidades.

Como subtema se podrían ver varios:

• No ser vengativos, es decir si alguien te hace algo malo hay que saber perdonar en vez de actuar de la misma forma, y es algo que lo niños de estas edades no suelen  entender, porque el argumento que te dan es: "claro el me hace daño pues yo se lo hago a él", y es importante que los niños empiecen a entender que las cosas no deben funcionar así.
• La importancia de escuchar a los demás , ya que lo que pensamos nosotros muchas veces no es lo correcto, en cambio si escuchamos a las personas que nos quieren probablemente nos den buenos consejos que podamos seguir, como la niña debería de haber escuchado a su gato cuando le dijo que era peligroso usar el libro de magia. Si ella le hubiera escuchado nada malo habría pasado.

- La estructura: Este libro tiene una estructura lineal, ya que la historia plantea una historia( en el caso de la primera historia que la niña quiere dar una fiesta y no tiene amigos) que deriva en un nudo ( cuando la niña invita a sus compañeros de clase y sale mal ) y un desenlace ( la niña hace magia para darles rasgos animales, como orejas de conejo ).

- Personajes: Cualquier niño se puede sentir identificado con este libro ya que todos nos hemos sentido como Witchy, solos, y en algunos momentos nuestros compañeros se han portado de forma traviesa con nosotros, haciéndonos rabiar, gastándonos bromas...,  y a muchos nos han regañado los profesores por portarnos mal. Por eso opino que este libro se adapta perfectamente al momento evolutivo en el que se encuentran, ya que muchos se sentirán identificados. En cuanto a los personajes del libro, hay una mezcla entre animales y personas, pero todos intentan representar los personajes de la vida real, como una niña repipi, un niño que te gasta bromas, otro que "le hace la pelota al profe"...  es como un estereotipo de una clase común.

- El contravalor que se puede sacar de esta historia es que se juzga a las personas por la primera apariencia que te causan. Los niños a esta edad son muy egocéntricos y les cuesta empatizar mucho, por lo que no ven la importancia de respetar a los demás. También que la niña es demasiado impulsiva y hace las cosas sin pensar.
Lo del tema del egocentrismo me e documentado en este articulo que me ha parecido muy interesante y trata muy bien el tema del egocentrismo, y estoy totalmente de acuerdo en que forma parte del desarrollo emocional del niño.

http://www.enfoqueseducativos.es/enfoques/enfoques_13.pdf#page=37

- El valor que se capta en esta historia es que debemos juzgar menos y empatizar más con las personas. En mi opinión los niños son demasiados pequeños para entender este valor, ya que como he dicho antes están en una etapa en la que solo tienen en cuenta sus sentimientos y no los de los demás, y por eso a veces les cuesta tanto empatizar con el resto de los niños de su edad. También que cuando las cosas salen mal hay que ser optimista y siempre mirar hacia delante, nunca hundirse o abandonar. 

- Lenguaje y uso de la lengua: Las oraciones son sencillas, sin ninguna complicación, y apenas usa oraciones subordinadas. En cuanto al vocabulario es muy sencillo y los niños de esta edad pueden comprenderlo perfectamente, al igual que los verbos.

En mi opinión, este libro es bueno para trabajar en clase ya que es muy divertido y a la vez puedes aprender mucho de él sobre ciertos valores morales, como la amistad, el respeto a  uno mismo y a los demás...

Lo importante que tiene que hacer un buen maestro es hacerles reflexionar haciéndoles preguntas que de alguna forma enlacen sus vidas con la de los personajes, es decir que se sientan identificados.

Por eso he decidido que estas preguntas ayudarían mucho para poder dialogar sobre el libro y que ellos saquen sus propias conclusiones.

• ¿Os gustan las fiestas y tener amigos que estén en ellas?
• ¿Y cuando os hace enfadar algún amigo que hacéis?
• ¿Pensáis que la brujita hizo lo correcto lanzando ese hechizo?
• ¿Alguna vez os han castigado y habéis sentido que era injusto?
• ¿Alguna vez os ha salido algo mal por no escuchar los consejos de vuestros padres y amigos?